冰冻三尺非一日之寒，我们对孩子的教导应该抱着“努力耕耘，不问收获”的态度。利用好身边一切进行输入，让孩子处于语言丰富的环境。语言是人类沟通的桥梁，是孩子表达情感和需求的重要渠道。
在小区散步，在小水池边玩，有很多的小石头，他会上去，然后跳下来，把所有石头跳个遍，看到一个小哥哥拿着小瓶子，从水池里盛满水，然后倒在石头上，他用手指指，我给他找了矿泉水瓶，
他也去盛水，学着哥哥的样子把水倒在石头上，也学着小朋友捡了石头往水池里扔，我说“扔，扑通，真好玩。”
看到有小朋友在玩，他也会凑过去看。跳台阶的时候，就会“爸爸，妈妈，爷爷，奶奶”开始叫，而我就会在旁边说:“哥哥姐姐，弟弟、妹妹”，他今天就跟着说了“哥哥”。
通过妈妈坚持不懈的干预训练，孩子慢慢的在成长，在变化，积极参与家庭干预训练，帮助孩子适应社会生存法则，融入社会，被同伴接受。
同伴是孩子训练的好助手，而模仿则是孩子学习过程中最容易获取知识的手段，他们会通过观察和揣摩同伴之间的行为、语言、游戏进行模仿来获取知识。
看见小朋友在玩，孩子会凑过去看，这也说明了孩子开始注意身边的事物，并对小朋友们交往过程产生好奇的兴趣，萌生出想要亲近、融入的想法。
案例中的妈妈是一位成功的母亲，无论是在孩子去石头上跳，还是想要捡垃圾水瓶时，并没有以安全性和卫生问题而阻拦 ，一直以支持的态度为孩子提供帮助，让孩子尽情的体验生活中的乐趣。
对于孩子语言发展妈妈同样有着自己的方式，那就是把语言融入到日常生活中，并没有急于让孩子立刻输出，而是一点点嵌入孩子的大脑，而孩子所反馈的信息也验证了妈妈的方式是成功的。
1、帮助孩子进一步融入同伴
在孩子对小朋友之间的活动表现出浓厚的兴趣时，由于孩子的语言表达能力有限，也不知道该采取什么方式时，那么家长就要引导孩子正确的交往技能和话术。比如“哥哥，我想玩”，“我们一起玩”，
帮助孩子学会和同伴沟通交流的方式，不仅能扩大孩子的交际圈，同时也有利于语言能力的发展。
2、学会回答问题，避免鹦鹉学舌
孤独症孩子在与人沟通时，常常会模仿别人说话，也不知道该怎么回答问题，为了避免这种问题，在孩子有一定语言输出时，就要开始学习如何回答问题，比如“他是谁”、“在做什么”、“这是哪儿”，培养孩子的对答交流能力。
家长要根据孩子语言水平的“最近发展区”及当下所需要学习的内容和技能，来制定语言康复训练
3、累积词汇量
当孩子开始学会模仿大人的语言，就可以帮助孩子累积词汇量了。
比如经常和孩子面对面谈话，讨论今天发生了什么事。对遇到的事物命名，“这是狗狗”，“这是杯子”，让孩子在多听，听得越多词汇量越充足，越有助于孩子开口。
